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“當(dāng)老師,我就要當(dāng)一名好老師,當(dāng)一名學(xué)生喜歡的老師?!眲偺ど现v臺(tái)那年,這個(gè)單純的想法,成了楊雅晴老師教育生涯追逐的信念。
教師簡(jiǎn)介

楊雅晴,女,中共黨員,大學(xué)本科學(xué)歷,中小學(xué)二級(jí)教師。作為一名黨員教師,一直堅(jiān)持用黨員的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),先后獲得?!皟?yōu)秀教師”,瑞金市“優(yōu)秀黨員”榮譽(yù)稱號(hào),報(bào)送的系列資源試卷多次榮獲江西省中小學(xué)幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)資源展示活動(dòng)二等獎(jiǎng),制作的智慧作業(yè)微課多次被贛教云平臺(tái)收錄。

教育故事


業(yè)務(wù)精湛 投身教研

學(xué)高為師,身正為范。作為一名人民教師,她深知其中的內(nèi)涵,要給學(xué)生一杯水,自己必須要成為永不枯竭的泉水,所以她一直堅(jiān)持學(xué)習(xí),沒有在過去的成績(jī)上停滯不前,時(shí)刻高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己。



虛心請(qǐng)教 不斷學(xué)習(xí)
教學(xué)上她認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,開動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心學(xué)習(xí)她人的長(zhǎng)處,耐心輔導(dǎo)學(xué)生。為了能高質(zhì)高效地完成教學(xué)任務(wù),她一邊鉆研教材,一邊學(xué)習(xí)教法,她搜集了許多各地優(yōu)秀教師的資料,從她們的教學(xué)方法中提取對(duì)自己有用的成分,形成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式:幽默、探究、創(chuàng)新。






授課時(shí)以“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生”為原則,面向全體學(xué)生,實(shí)行分層教學(xué),重點(diǎn)抓知識(shí)點(diǎn)的基點(diǎn)上以保證每一堂課每一名學(xué)生都學(xué)有所獲,使每個(gè)學(xué)生都能在自身基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

班級(jí)管理 細(xì)微入手


作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任老師,她深知優(yōu)良的班風(fēng),是一種無(wú)形的教育力量,她根據(jù)班級(jí)需要設(shè)置不同的崗位,形成人人有事做,事事有人做的管理體制,培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。

她將養(yǎng)成教育滲透到學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在班級(jí)文化建設(shè)中,讓教室的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都成為育人的元素。









關(guān)愛學(xué)生 成就教育

學(xué)生是她工作的原動(dòng)力,而“愛"就是她愿意和能夠付出的全部。她用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生,把為人師表、學(xué)高為師作為自律的信條,真正把教育教學(xué)當(dāng)作神圣的職責(zé)和義務(wù)來(lái)履行。


家校共育促成長(zhǎng),春風(fēng)化雨育桃李。為了更好地深入了解孩子們的個(gè)性特點(diǎn),他積極與家長(zhǎng)建立良好的家校關(guān)系。積極開展家訪工作,線上線下齊并進(jìn),掌握學(xué)生的家庭現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)環(huán)境和家長(zhǎng)教育的方法,幫助家長(zhǎng)解決一些教育困惑,搭建共育的橋梁,揚(yáng)起孩子成長(zhǎng)的風(fēng)帆,在關(guān)心關(guān)愛的路上,她不斷前行!






點(diǎn)滴收獲


一分耕耘,一分收獲,實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,培育滿園的桃李。楊雅晴老師以蠟燭的精神,春蠶的行為,人梯的態(tài)度,黃牛的品格去書寫,書寫一名人民教師的情懷……一張張證書不僅是對(duì)她辛勤付出的認(rèn)可,光輝的印記,更是她無(wú)私奉獻(xiàn)的見證。



教育,是用真誠(chéng)點(diǎn)燃真誠(chéng),用夢(mèng)想照亮夢(mèng)想,用希望孕育希望。在平凡的崗位上,楊雅晴老師將繼續(xù)以滿腔的熱忱,化作每一堂精心準(zhǔn)備的課程;將無(wú)盡的智慧,融入與學(xué)生的每一次交流。秉持愛崗敬業(yè)的信念,用愛心滋潤(rùn)學(xué)生的心靈,用耐心化解成長(zhǎng)的難題,讓每一個(gè)孩子,都能在成長(zhǎng)中找到屬于自己的光芒 。

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