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Part.1
組織部署有謀劃

在多方努力下,今年秋順利將4所村小的六年級學(xué)生調(diào)整到中心小學(xué)就讀,多數(shù)學(xué)生需要住校。學(xué)校把寄宿生管理作為推動學(xué)校發(fā)展、提升教育質(zhì)量來抓,召開專門會議研究部署,精心組織,積極謀劃,制訂出各項規(guī)章制度,為做好寄宿生管理奠定了良好的基礎(chǔ)。
Part.2
后勤保障有力度
為了迎接新同學(xué)的到來,開學(xué)前,學(xué)校切實做好寄宿生的后勤保障工作,從原來教師住房中騰出4個帶衛(wèi)生間的房間作為宿舍,完善床鋪、用水用電等各種生活設(shè)施設(shè)備,盡最大努力創(chuàng)設(shè)舒適的環(huán)境,讓孩子們有回到家的溫暖。


學(xué)校有專門的阿姨保障寄宿生的后勤服務(wù)工作,除保障孩子們一日三餐能菜甜飯香外,阿姨每天為他們燒水,保證學(xué)生們有開水喝,有熱水洗漱,讓學(xué)生感受到學(xué)校和家一樣的溫馨 。

阿姨每天為孩子們準(zhǔn)備熱水
Part.3
學(xué)生管理有成效
學(xué)習(xí)篇


寄宿生的學(xué)習(xí)情況是家長十分關(guān)心的一件事。對于這些來自村完小的六年級新生,學(xué)校結(jié)合學(xué)情,隨機將他們編班,要求各班重點關(guān)注。在課堂教學(xué)上,各班對他們做到“優(yōu)先提問、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導(dǎo)”,利用班會課等形式針對性地教育他們增強學(xué)習(xí)信心,增強生活自理能力,讓他們盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,并利用課余時間和早晚自習(xí)采取“一對一”的方式對他們進行課業(yè)輔導(dǎo)。








生活篇
寢室是寄宿生在校生活的主要場所。為了使寢室環(huán)境干干凈凈、整整齊齊,學(xué)校對寢室內(nèi)務(wù)進行精細(xì)管理,把它與育人結(jié)合起來,與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣結(jié)合起來。每天生活老師、值日學(xué)生定時檢查和不定時抽查床鋪整理、物品擺放、衛(wèi)生清潔、就寢休息等情況。還組織開展“美化寢室比賽”“內(nèi)務(wù)競賽”“文明寢室評比”等比賽活動,培養(yǎng)同學(xué)們的動手能力和自理能力,使他們充分感受到住校生活的溫馨和快樂。
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一份舒適,一份整潔,一份恬靜,一份和諧,學(xué)校就是孩子們另一個溫馨的家。



生命在于運動
家校共育篇
為了形成對寄宿生的教育合力,開學(xué)伊始,學(xué)校組織班子成員和科任教師對所有寄宿生逐一進行實地走訪。平時,教師還經(jīng)常通過電話和家長微信群與家長進行交流聯(lián)系,了解學(xué)生的生活環(huán)境和家庭情況,也讓學(xué)生家長了解上級辦學(xué)相關(guān)政策要求、學(xué)校辦學(xué)情況和學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活情況,消除家長對自己孩子在外住校讀書的思想顧慮。




家校攜手,共促成長
正確引導(dǎo)寄宿學(xué)生的心理健康發(fā)展是學(xué)校不容忽視和必須關(guān)注的問題。為此,學(xué)校專門成立寄宿生心理健康教育小組,通過親情視頻電話、心理健康講座、心理老師個別輔導(dǎo)等各種渠道,使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),真正關(guān)心每位寄宿生的心理健康問題,使他們身心健康、快樂學(xué)習(xí)和生活。









武陽鎮(zhèn)中心小學(xué)真抓實干,積極探索,切實做好制度建設(shè)、生活關(guān)愛、學(xué)習(xí)幫扶、心靈呵護、家校共育等各方面工作,讓寄宿生學(xué)得開心、吃得放心、住得舒心,并初步形成“集教育、管理和服務(wù)于一體”的寄宿生管理模式,努力交出一份讓寄宿生和家長滿意的答卷。


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