“為教育努力并奉獻一輩子”

從教25載，帶著滿腔熱情和執(zhí)著追求，他在教育事業(yè)中辛勤耕耘。1996年8月，年滿十八歲的宋路平剛從寧都師范畢業(yè)，就分入了下壩初中任教。回憶起剛來的情形，他說：“那時，學校的條件真差，白天還沒有電，晚上也只有二三個小時的照明用電還不正常供應，學生的晚自習，還常點煤油燈。盡管很多同事都陸陸續(xù)續(xù)調(diào)走，而且條件更好的學校向他拋出了橄欖枝，但是他一想到這些孩子的純真和求知的渴望，他決定堅守在這所瑞金最邊遠的山區(qū)學校，他說：“再偏遠的地方只要有學生，就得有老師，比起很多其它在大山深處堅守的老師來，現(xiàn)在學校的條件是更好許多了，再說，時間久了，這里的山山水水，自己全熟了，周圍的父老鄉(xiāng)親、學生家長，自己也熟了，日久生情，感到自己更離不開這片土地了?！彼褪窍聣纬踔行ｉL宋路平。

兩代人的口碑，他是學生心中好老師

“為人師者，必須以德為先，以責為重，以生為本。”這既是宋路平為人師表的信念，也是宋路平對自己的職業(yè)要求。就在本學期開學不久，一名學生家長帶著他的孩子來到學校，找到宋路平老師說：“老師，我是您的學生，現(xiàn)在您又成了我孩子的老師，當年你上的物理課，我是最愛上的，現(xiàn)在你教我的孩子，孩了回來也跟我說，您很會上課！希望老師您多管管他，讓我這孩子多讀點書！”在學生的心中，宋路平老師一直是個好老師。一是他的課上得好。雖說是普師畢業(yè)，但他上過好多學科，不管是上什么課，他都認真?zhèn)湔n，力爭把課上好，給學生一個“學高為師”的形象。他任教的物理學科，曾創(chuàng)下中考平均八十多分的好成績。二是他待學生好。他愛生如子，學生病了，他領著學生看醫(yī)生；天氣涼了，他叮囑加衣服；學生有了難事，他想法幫著解決。就在上學期的一天，晨跑時，他發(fā)現(xiàn)一名學生穿著涼鞋跑步，從班主任口中了解到這名學生是個孤兒，家庭條件并不好時，他毫不猶豫地給他買了雙鞋。

2007年8月，宋路平老師被上級教育主管部門任命為下壩初中校長。走上校長崗位的他，感到肩上的責任更重了。一邊要做好自己的教學工作，一邊要做好學校的管理工作。他起得比別人早，睡得比別人晚。從早上的晨練到晚上的查寢，處處都有他的身影。他深知，學校管理就是做服務，服務于學生和老師。一所學校辦得好不好，老師的積極性高不高是關鍵。怎樣讓所有的老師安心教書、用心育人是作為學校管理者必須面對的問題。而這一切，更多的不在于管，而在于理。老師有了情緒，他得去溝通疏導；老師有了難處，他得幫助解決；老師生活條件，他得想法改善。于是，他成了教師心靈的撫慰者、生活的服務者、事務的代言人。正是在他的帶領下，學校教職員工團結(jié)一心，共同協(xié)作，下壩初中已連續(xù)多年被評為瑞金市教育教學質(zhì)量先進單位。