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瑞金這3位優(yōu)秀教師，你認(rèn)識(shí)嗎？
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1003于 2025/11/03 14:09:32 發(fā)布
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來(lái)源：瑞金市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校
作者：瑞金網(wǎng)運(yùn)營(yíng)中心
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瑞金這3位優(yōu)秀教師，你認(rèn)識(shí)嗎？
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瑞金思源2024-2025學(xué)年
優(yōu)秀教師風(fēng)采展示（第五期）
近年來(lái)，在瑞金市教育體育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校廣大教師堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不忘初心、牢記使命、愛(ài)崗敬業(yè)、開拓進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀導(dǎo)師、先進(jìn)教育工作者。
為展示我校優(yōu)秀教師陽(yáng)光美麗、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的良好形象，我校微信公眾號(hào)將繼續(xù)推出2024-2025學(xué)年“優(yōu)秀教師風(fēng)采展示”，本期推出的先進(jìn)個(gè)人分別是：七年級(jí)楊路青老師、八年級(jí)曾俊平老師、曾溪溪老師，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)最美的他們！
以文為橋連古今，用愛(ài)之名求真知，讓語(yǔ)文蘊(yùn)含溫度與力量，做學(xué)生文學(xué)世界的點(diǎn)燈人。
初中語(yǔ)文教師
教育感言：以愛(ài)育愛(ài)，靜待花開
她是學(xué)生的文學(xué)引路人，是心靈的守護(hù)者。她專注于挖掘課文深處的溫度與力量，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知與表達(dá)能力。她深知語(yǔ)文教育不止于字詞句篇，更需以耐心與共情滋養(yǎng)心靈，不忽視任何一個(gè)渴望表達(dá)的聲音。她常常鼓勵(lì)學(xué)生，觀察世界的明亮與灰暗，多寫日記記錄身邊溫暖美好的事和人，在文字中尋找力量。她帶給孩子們的是對(duì)文字的敬畏，是對(duì)生活的洞察，是表達(dá)的勇氣，更是精神世界的豐盈。
無(wú)論是帶著學(xué)生在課堂上誦讀古詩(shī)韻味，還是把散文里的家鄉(xiāng)故事變成“說(shuō)說(shuō)你家樓下早餐攤”的聊天局，她總能把課本里的文字和生活勾連起來(lái)。讓原本覺(jué)得“文學(xué)離自己很遠(yuǎn)”的孩子，慢慢發(fā)現(xiàn)課文里藏著自己的日常。她的課堂沒(méi)有生硬的講解，更多是像朋友間的討論——有人分享讀課文時(shí)想起的小事，有人為角色的選擇爭(zhēng)得熱鬧。她盯著學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)，但更在意他們是不是敢把心里話寫進(jìn)本子里；她糾正錯(cuò)別字，卻會(huì)先為句子里的真誠(chéng)點(diǎn)贊。
她常說(shuō)：“當(dāng)學(xué)生讀文章時(shí)眼里有自己的影子，語(yǔ)文就真的走進(jìn)心里了?！边@種像朋友一樣的教學(xué)方式，讓她成了學(xué)生口中“能跟我們聊到一塊兒”的老師，也是家長(zhǎng)放心的“能讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文”的教育者。
耘教壇數(shù)十載，初心不改守講臺(tái)，嚴(yán)謹(jǐn)篤行育桃李，匠心獨(dú)韻照亮學(xué)子向未來(lái)！
初中數(shù)學(xué)教師
教育感言：以生為基，啟智潤(rùn)心，育能擔(dān)責(zé)之人
“以生為基，啟智潤(rùn)心，育能擔(dān)責(zé)之人”。這句教育感言，是曾俊平老師幾十年教學(xué)生涯的生動(dòng)詮釋。
在他眼中，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的、發(fā)展的、充滿潛力的生命個(gè)體。他堅(jiān)持走近學(xué)生，用心傾聽他們的心聲，用愛(ài)感知他們的困惑，是學(xué)生眼中值得信賴的“良師益友”。他堅(jiān)信，真正的教育是“啟智潤(rùn)心”的過(guò)程。在教學(xué)中，他不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生思維的引導(dǎo)者。他的課堂，生動(dòng)而深刻，善于創(chuàng)設(shè)情境，巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索精神，讓智慧在思考中閃光。他更注重“潤(rùn)心”無(wú)聲，通過(guò)言傳身教、主題班會(huì)等形式，將正確的價(jià)值觀、深厚的家國(guó)情懷如春雨般浸潤(rùn)學(xué)生心田。
他所追求的終極目標(biāo)，是“育能擔(dān)責(zé)之人”。他注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與社會(huì)責(zé)任感。他教導(dǎo)學(xué)生，個(gè)人的價(jià)值在于對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)。
“以生為基，啟智潤(rùn)心，育能擔(dān)責(zé)之人”——這不僅是他的教育感言，更是他教育生涯的真實(shí)寫照。他用堅(jiān)守與智慧，點(diǎn)亮無(wú)數(shù)學(xué)子前行的道路，展現(xiàn)了新時(shí)代人民教師風(fēng)采。
執(zhí)史筆傳文明薪火，用故事啟家國(guó)情懷。她引領(lǐng)無(wú)數(shù)學(xué)子探索千年過(guò)往，一腔熱忱甘愿做歷史與青春的擺渡人。
初中歷史教師
教育感言：學(xué)而不厭，誨人不倦
從教5年來(lái)，溪溪老師始終以“學(xué)而不厭，誨人不倦”為教育箴言，憑借勤懇敬業(yè)的態(tài)度與對(duì)學(xué)生的赤誠(chéng)關(guān)愛(ài)，在教學(xué)一線書寫育人篇章。
日常教學(xué)中，她深耕歷史學(xué)科領(lǐng)域，精心打磨每一節(jié)課：從梳理“時(shí)間軸記憶法”幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，到制作歷史情景劇劇本讓課堂生動(dòng)有趣，再到利用課后時(shí)間為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生“一對(duì)一”補(bǔ)漏，她用扎實(shí)的專業(yè)能力與耐心，讓歷史課堂成為學(xué)生喜愛(ài)的“知識(shí)樂(lè)園”。
她始終將“關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生”融入教育點(diǎn)滴：注意到學(xué)生因歷史知識(shí)點(diǎn)難懂而焦慮時(shí)，她會(huì)主動(dòng)分享趣味歷史故事緩解壓力；發(fā)現(xiàn)學(xué)生課后復(fù)習(xí)有困難，她整理“考點(diǎn)錦囊”供學(xué)生隨時(shí)查閱；遇到學(xué)生情緒低落，她總能耐心傾聽、溫柔開導(dǎo)，成為學(xué)生口中“像姐姐一樣的老師”。
憑借對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與突出的教學(xué)成效，她始終不忘初心牢記使命，用實(shí)際行動(dòng)踐行著“學(xué)而不厭，誨人不倦”的教育初心，詮釋了一名優(yōu)秀初中歷史教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫春秋。在思源校園里，教師們以熱愛(ài)為底色，將責(zé)任融入日常：清晨檢查教室的細(xì)致、深夜批改作業(yè)的專注，是他們的堅(jiān)守；失利時(shí)的暖心鼓勵(lì)、進(jìn)步時(shí)的由衷喝彩，是他們的溫柔。他們用學(xué)識(shí)照亮前路，用陪伴溫暖成長(zhǎng)，以平凡鑄就不凡，成為學(xué)子逐夢(mèng)路上最堅(jiān)實(shí)的引航者。
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