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編者按
在學(xué)生成長道路上,總有一些師者,如同夜空中最亮的星,照亮學(xué)生們前行的路,引領(lǐng)他們穿越迷茫,走向光明。在瑞金中專,有一群在時(shí)光中默默守候、無私奉獻(xiàn)的引路人,讓我們一起聽聽他們的教育故事吧!
教育故事

盧婷婷,女,本科學(xué)歷,高級(jí)講師。從教12年來,一直堅(jiān)守崗位。她認(rèn)為:教書育人不僅僅是傳授知識(shí),還引領(lǐng)學(xué)生走向詩和遠(yuǎn)方,用發(fā)現(xiàn)美的眼睛,感受美的心靈,用創(chuàng)造美的雙手,托起學(xué)生的未來,讓更多的學(xué)生成就人生夢(mèng)想!


蘇霍姆林斯基曾說:教師的每一次寬容與看見,都會(huì)被學(xué)生終生難忘。教育家陶行知先生的“四塊糖的故事”是寬容的經(jīng)典范例。作為一名教師,我們要深刻領(lǐng)會(huì)教育家精神,踐行教育家精神,用寬容的態(tài)度來引導(dǎo)學(xué)生,教會(huì)他們尊重他人、關(guān)愛他人,并成為懂得包容和寬容的人。

2022年,我擔(dān)任了一個(gè)新生班班主任,心中滿是對(duì)未來的憧憬與責(zé)任。這一年的班主任經(jīng)歷,我深刻體會(huì)到,作為學(xué)生的引路人,最重要的莫過于懂得包容與寬容。記得班上有一個(gè)男生手腕上戴著女生的發(fā)飾,當(dāng)我好奇地問及此事時(shí),全班同學(xué)都在起哄,老師人家可是“名花有主”的人了。我聽后不由驚呆了,男生戴女生的發(fā)飾,這讓我怎么也難以理解,于是馬上對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行摸底排查。但一波未平一波又起,檢查時(shí)又發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生脖子上有異樣。這件事情讓我感到后背發(fā)涼,覺得“早戀”問題非馬上解決不可!于是二話不說,要求幾個(gè)男生把發(fā)飾全部上交到我手上。

盧婷婷老師與學(xué)生共餐
為了更全面地了解情況,我笑著跟這個(gè)同學(xué)說:“小伙子很有個(gè)性,走,咱們?nèi)チ牧模屛铱纯茨愕难酃狻?。說著,我?guī)е庾呷?。此時(shí),我的原則是盡量讓學(xué)生放下警惕,易于溝通。如果在教室溝通涉及學(xué)生的隱私,學(xué)生肯定不會(huì)說實(shí)話,尤其在眾人面前,要面子怕被嘲笑,稍有不妥會(huì)激發(fā)學(xué)生的逆反情緒。在走廊里,我詢問他的家庭情況,最近是否有不順心的事情,特意詢問脖子上是否是受傷引起的,讓他感受到老師關(guān)懷的同時(shí)慢慢引入話題。他非常誠懇地承認(rèn)了是一個(gè)女生造成的。緊接著我反問他這樣的影響好不好,學(xué)校保衛(wèi)處發(fā)現(xiàn)了留下處分怎么辦,家長發(fā)現(xiàn)異常你如何應(yīng)對(duì)。一系列問題讓他低頭不語,我知道他開始反思了,于是我接著問道:“老師知道你們這個(gè)階段很向往愛情,這是份美好的感情,我們不應(yīng)該讓它膚淺、低俗化,更不應(yīng)該把它變成一場(chǎng)鬧劇讓其他同學(xué)評(píng)判”。這個(gè)同學(xué)聽了我的話之后,羞愧地說“老師,我知道錯(cuò)了,回去我會(huì)好好反思自己的行為,也會(huì)如實(shí)跟家長解釋”。
學(xué)生犯錯(cuò)后,不太能接受老師跟家長的“告狀”,還會(huì)引起學(xué)生的再次“反抗”。為避免再次發(fā)生“沖突”,在學(xué)生認(rèn)識(shí)了自己錯(cuò)誤后,接著我就問劉同學(xué)這件事情是老師跟家長聯(lián)系,還是他自己主動(dòng)跟家長解釋。他選擇自己跟家長打電話把事情的前因后果解釋清楚。借著這個(gè)時(shí)機(jī)我也跟家長達(dá)成共識(shí),首先多關(guān)心學(xué)生的生活和心理健康,多傾聽他內(nèi)心的想法;其次共同監(jiān)督該事件的后期發(fā)展,不能采取太強(qiáng)硬、過激的手段,還是該以學(xué)生為主去解決問題;最后給他普及常識(shí)和底線,嚴(yán)守不能突破。


盧婷婷老師與家長深入交流
通過這件事情,我意識(shí)到個(gè)別學(xué)生存在與異性的關(guān)系過于親密,對(duì)邊界感的缺失,規(guī)矩意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等問題。同學(xué)們沒有意識(shí)到這種“炫耀”所帶來的負(fù)面影響,在與異性交往中要有責(zé)任擔(dān)當(dāng),能明辨是非、把握距離。因此,我果斷結(jié)合班級(jí)建設(shè)方案,組織召開了《預(yù)防早戀》主題班會(huì)。通過班會(huì),讓同學(xué)們進(jìn)一步體會(huì)“認(rèn)識(shí)愛情-愛情之傷-重識(shí)自我-遭遇愛情-為愛準(zhǔn)備”5個(gè)環(huán)節(jié)為主線逐步展開,學(xué)生通過討論得出結(jié)論。邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生為學(xué)生分享成長經(jīng)歷,樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。班會(huì)尾聲我改編了抖音上很火的“挖呀挖”,讓學(xué)生在校園種下“夢(mèng)想”的種子開出“理想”的花。通過耐心的溝通和引導(dǎo),我班上的早戀問題慢慢得到了解決。學(xué)生在認(rèn)知上明白了自己的內(nèi)心,行為上懂得了自我反思,形成了建設(shè)友愛互助班集體的目標(biāo)。

盧婷婷老師上門家訪
習(xí)近平總書記說過:“職業(yè)教育前途廣闊,大有可為”。作為中職班主任,做好學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作,用關(guān)心關(guān)愛打開溝通之門,引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)習(xí)心理誤區(qū),學(xué)生才能擺正自己的學(xué)習(xí)心態(tài)。在職教高考的春風(fēng)吹來之際,我們要堅(jiān)定理想信念,幫助學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃,讓他們?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想,最終落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。這段教育歷程讓我明白,教育不僅僅是書本上的文字,它更關(guān)乎夢(mèng)想、勇氣、堅(jiān)持和愛。

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