經(jīng)過孩子們的描述，本宿舍的人“作案”的可能性最大，尤其小彤的嫌疑最大。由于“案發(fā)”時間不長，“作案的嫌疑人”范圍也很窄，所以“破案”的幾率很高。一想到本班的學(xué)生可能做出這種事，我心就很痛。但是，無論如何，我也應(yīng)該給佳佳一個交代。于是，我決定自己先調(diào)查，暫時不上報學(xué)校保衛(wèi)科。
我開始了行動。首先，我把六樓的教師休息室作為談話調(diào)查的場所。接著，我把幾個信任的班干部叫了出來，分成了4組，一組守在班上，維持紀律，讓學(xué)生不要隨意猜測，以免引起慌亂。一組做傳達人員，我要叫誰，她們就幫我叫誰出來。第三組，管理被我問過話的學(xué)生，禁止她們和沒有被問到的同學(xué)交流。第四組，做好安全工作，守在休息室門口，我要防止“嫌疑人”惱羞成怒，離校出走，錢是沒有了，但是，人不能出事啊。如果在我調(diào)查過程中，學(xué)生承受不了壓力，做出什么危險的事情，那太可怕了。所以，我安排了兩個同學(xué)在門口攔著，萬一有人沖出來了，她們就幫我拉住。我還交待了門崗，如果有人沖出校門，一定要幫我攔下來。
一切準備就緒后，我就開始調(diào)查。我先叫了宿舍的其他人員來問話，經(jīng)過一番了解，我心里也有數(shù)了，目標已經(jīng)很明確。我就實施第二步，對小彤進行引導(dǎo)勸說。
我把小彤叫了進來。小彤進來后，低下頭，怎么問就是不說話，看來得下一番功夫啊。
我說：“小彤，佳佳丟了50元，肯定是被人有意拿走了。咱們班上發(fā)生了這樣一件事，誰都不開心，我都煩死了，弄得人心惶惶的，你懷疑我，我懷疑你，時時擔(dān)驚受怕，處處提防，大家都不好過啊。而且，你想想，小小年齡，就給人家懷疑是小偷，背上小偷的壞名聲過一輩子，多難受啊，一個女孩子，一輩子就給人叫做賊，多難聽。以后就讓人家指指點點，你說，面子往那里擱啊。”我停了一下，看她沒有說什么，又說“你知道是誰干的嗎，知道什么就告訴老師，我是要幫她，我要讓她迷途知返。我想這個同學(xué)是一時糊涂，才會做出這種事的。是吧？”
我一邊說一邊觀察小彤的反應(yīng)，并特地強調(diào)，然后用平靜的語氣說，我不怪她。“假如是你拿了，因為你一時想錯，拿了別人的錢，還回去，你還是一個好孩子?！薄袄蠋煹戎悖眯袆幼C明自己。我們不需要知道你是誰，只要你把錢還回來就可以了，那說明你的心還是干凈的。老師希望她把錢拿出來，這不是一件小事，還回來的不只是50元錢，而是一份誠信和尊嚴……”
這時候，小彤突然哭了?！袄蠋?，我也不想的，我最近沒有錢花了，看見佳佳的錢，一時貪念，就拿了！老師，對不起！”我的心終于放下了，我一邊拍她的肩，一邊安慰說：“老師明白！你是一時的糊涂。我知道你不是有意的！”我等她心情平靜了，又說：“你記得以后就不要再犯傻了。有什么事，有什么困難就找老師。老師一定幫你，老師就算幫不了，也可以幫你想辦法解決的！知道了嗎？”“我知道了老師，我以后都不會再這樣做了?？墒俏乙趺窗彦X還給佳佳啊”小彤摸摸褲袋低著頭小聲地問。
最后，我把女生們集合起來，女生們輪流走進寢室，再出來，誰拿了錢就把錢放回去。最后，佳佳驚喜地告訴我，50元錢還回來了。我長舒了一口氣。事情圓滿結(jié)束，小彤最終選擇了正義和良知?！?strong style="color: rgb(255, 255, 255); font-size: 18px; text-align: center; letter-spacing: 0.544px; max-width: 100%; box-sizing: border-box; word-wrap: break-word !important;">寬容
1.處理班級中失竊事件，不能簡單草率，要善于分析，采取妥善辦法解決。
2.對有偷竊行為的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)維護學(xué)生的自尊心，不貼標簽，為學(xué)生的將來考慮，應(yīng)從思想教育入手，循循善誘，因勢利導(dǎo)，使其認識到所犯錯誤的嚴重性和危害性，給予改錯的機會，自我糾正，主動退還。
3.處理失竊事件，不是讓學(xué)生承認，抓到問題學(xué)生就可以了，還要做好后期教育工作，要采用保護、保密原則，將影響降到最低，并起到教育作用。
4.學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常對學(xué)生開展法制教育和思想品德教育，防微杜漸、防患于未然。
班級失竊事件里，關(guān)鍵是我們教育者采取什么樣的態(tài)度處理這個問題。我們既要“破案”，又要愛護學(xué)生，且要達到教育之目的。設(shè)想“案發(fā)”以后，學(xué)校如果報警由公安部門介入，簡單省事，后果卻不堪設(shè)想，這個女同學(xué)可能被推向社會，淪為社會不良青年。而班主任采取的以教育為主的引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生承認錯誤，給予她改正機會，讓她從這件事中吸取教訓(xùn)，明辯是非，走好今后的人生路。
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