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沒有人規(guī)定
一朵花必須長成向日葵
或玫瑰
每個人都有自己的四季
每朵花都有自己的花期
教師簡介

陳春鈺老師,2020年8月以全市第一的成績進(jìn)入直屬機(jī)關(guān)幼兒園這個溫暖的大家庭中,4年來她始終保持一顆熱愛幼教事業(yè)的誠心,做好本職工作;她說:幼兒教師是啟蒙教育的執(zhí)行者,是孩子健康、和諧成長的引領(lǐng)者。她愿做一名花匠,在教育這塊圣土上,執(zhí)著耕耘,不斷前行,陪伴哺育一朵又一朵花兒靜靜盛開。





冰心曾說過教育就是愛在左,情在右,在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花。面對每一個不同家庭的孩子,他們每一個都不一樣,不一樣的容貌、習(xí)慣、思維……面對著這樣一群可愛而獨(dú)特的小精靈,作為教師的她總會遇到不一樣的挑戰(zhàn),莫名其妙的哭鬧、突如其來爭執(zhí)等等,但陳老師喜歡用她那溫柔的眼神、信任的點(diǎn)頭、真實(shí)而發(fā)自內(nèi)心的微笑、擁抱、鼓勵深深的感染到身邊的每一個孩子,用愛去接納不同的孩子,她與孩子的距離越來越近,越來越親,孩子們也對她有了更多信任與共情。而孩子們的每一次發(fā)現(xiàn),每一個收獲,每一步成長,都讓她在工作中收獲了許多樂趣。

融入孩子的活動陪伴成長




陳老師在孩子一日生活中扮演著不同角色:課堂上,她是“引導(dǎo)者”,引導(dǎo)孩子們插上想象力和創(chuàng)造力的翅膀,去探索、去發(fā)現(xiàn);活動中,她是“守護(hù)者”,細(xì)心照看著孩子們做游戲,當(dāng)他們摔倒時,鼓勵他們自己爬起來;生活里,她是“關(guān)愛者”幫孩子扎頭發(fā)、哄孩子入睡……一天下來雖已身心疲憊,但看到孩子臉上洋溢著開心快樂的笑容,她感到所有的疲憊與辛酸在此刻都煙消云散了。




她說:“愛玩”是孩子的天性,應(yīng)尊重孩子成長規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn);因此在活動中她善于抓住教育契機(jī),下雨時她帶孩子到戶外親身體驗(yàn)感受雨的秘密,體驗(yàn)玩水的快樂和童趣,發(fā)現(xiàn)孩子喜歡玩落葉便開展相關(guān)實(shí)踐活動……讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中樂,樂中長,從而走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界,用心觀察,傾聽孩子們的分享,以孩子的視角,理解孩子的想法和感受,她用這份真誠深深地感染著孩子,給孩子的心靈帶來莫大的溫暖。


用心傾聽、記錄


她所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事,沒有轟轟烈烈的英雄壯舉,沒有驚天動地的感人事跡,但就是在這一份平平淡淡的事業(yè)中,陳老師兢兢業(yè)業(yè),執(zhí)著地傾注著她的熱情,奉獻(xiàn)著她的真心。

積極參加比賽

承擔(dān)園所活動



她始終相信教育沒有最好只有更好,因此她努力使自己保持上升的姿態(tài),虛心向身邊的同事學(xué)習(xí),認(rèn)真對待每次培訓(xùn)的機(jī)會,敢于接受挑戰(zhàn),通過各種方式不斷的提高自己的短板,不斷反思、努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)技能。
用心打造班級環(huán)創(chuàng)



注重學(xué)習(xí),認(rèn)真教研




教育孩子是家園雙向奔赴合作的過程,才能讓孩子們更好的發(fā)展,她會通過多種形式與家長溝通孩子在園在家的行為習(xí)慣,幫助家長解決一些教育困惑,分享育兒小妙招,拉近家園距離,形成教育合力,為孩子營造一個溫暖、健康、積極向上的教育氛圍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

組織半日開放活動

家長進(jìn)課堂


同時她經(jīng)常利用自己的休息時間,對班上的孩子進(jìn)行上門家訪,線上溝通,一起和家長探討育兒知識。在與家長交往的過程中,她更像面對的是關(guān)系要好的朋友。正是因?yàn)樗龑⒆觽兊膼酆透冻?,讓陳老師不僅贏得了孩子們的喜愛,也收獲了家長的肯定和信任、支持。




及時向家長反饋孩子在園情況,了解孩子在家表現(xiàn),與家長達(dá)成同步教育方法。
陳老師興趣廣泛:舞蹈、鋼琴、樂器……都是她的心頭愛,她會利用碎片時間不段學(xué)習(xí)提升自我,如此熱愛生活的她總能發(fā)現(xiàn)細(xì)微的美好,在對待各種事物上保持積極陽光的心態(tài),她說:在平凡的工作和生活中找到快樂,甚至苦中作樂,做一個熱愛生活的老師,讓自己變得美好,才能讓更多的孩子看到美好。
教育是慢的藝術(shù),生命自有最美的旋律。
無論何時何地,使命和愛的種子一旦落入泥土,
就會開出迷人的花,結(jié)出善良的果。
在教育的路上,我愿丹心化作春雨酒,
靜心等待,細(xì)心呵護(hù),傾聽那花開的聲音!

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